Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: http://hdl.handle.net/2307/5061
Titolo: La doppia differenza : bambini disabili figli di migranti. Uno studio di caso.
Autori: Ciammetti, Orietta
Relatore: Aluffi Pentini, Anna
Parole chiave: intercultura
intersezionalità
disabilità
migrazione
Data di pubblicazione: 18-giu-2015
Editore: Università degli studi Roma Tre
Abstract: Il progetto di ricerca indaga la condizione di doppia diversità in cui vengono a trovarsi i bambini appartenenti a culture “diverse” che presentano anche una “disabilità”. I temi della diversità culturale e della disabilità sono solitamente trattati in maniera separata nell’ambito della ricerca pedagogica, rari sono infatti i progetti che indagano gli aspetti problematici della “doppia diversità”: essere straniero ed essere disabile. La riflessione sui confini della “doppia differenza”, dovrebbe condurre all’identificazione di strategie pedagogiche utili alla riduzione e, nella migliore delle ipotesi, alla prevenzione dello svantaggio derivante da tale condizione, con l’obiettivo di rispondere adeguatamente alla “doppia sfida” che tale condizione pone, a chi accoglie e a chi chiede accoglienza, sia pure con modalità diverse. Il progetto di ricerca è stato svolto con l’obiettivo di evidenziare le variabili di diversa natura che configurano il fenomeno, le barriere sociali da superare per favorire l’inclusione delle persone doppiamente diverse e i percorsi che possono promuovere l’accompagnamento in chiave pedagogica di tutti gli attori coinvolti nel processo. Il lavoro, che propone anche un’indagine sul campo, attraverso la conoscenza delle problematiche sottese alla manifestazione della disabilità, pone l’accento sulla possibilità che le difficoltà presentate dai bambini con carattere migrante siano connesse anche al processo migratorio familiare ed alla fatica di sentirsi “doppiamente diversi”, ponendo quindi l’accento sulla necessità di rivisitare i protocolli valutativi utilizzati per la diagnosi di questi bambini e programmare azioni per la promozione dell’inclusione sociale. Il dialogo interdisciplinare risulta essere uno degli strumenti privilegiati per la realizzazione di tali intenti.
URI: http://hdl.handle.net/2307/5061
Diritti di Accesso: info:eu-repo/semantics/openAccess
È visualizzato nelle collezioni:Dipartimento di Scienze della Formazione
T - Tesi di dottorato

File in questo documento:
File Descrizione DimensioniFormato
BAMBINI DISABILI FIGLI DI MIGRANTI - Ciammetti.pdf3.09 MBAdobe PDFVisualizza/apri
Visualizza tutti i metadati del documento Suggerisci questo documento

Page view(s)

462
Last Week
0
Last month
3
checked on 28-mar-2024

Download(s)

1.597
checked on 28-mar-2024

Google ScholarTM

Check


Tutti i documenti archiviati in DSpace sono protetti da copyright. Tutti i diritti riservati.